ისინი ამბობენ, რომ სახლის სივრცეში კედლებიც კი ეხმარება. თუ ჩვილებზე ვსაუბრობთ, ყოველი კვადრატული სანტიმეტრი ვითარდება და სასარგებლოა!
ინსტრუქციები
Ნაბიჯი 1
ბაგა-ბაღი: საკუთარ საოცრებათა ქვეყანაში
თავდაპირველად, ბავშვს აქვს საკმარისი ნათელი ლაქები ინტერიერში. ისინი ხელს უწყობენ თვალების ფოკუსირებას საგანზე. ამიტომ, ავეჯის ნაწილში კედელზე მიმაგრებული რამდენიმე ბუშტი შესაფერისია. თქვენ შეგიძლიათ დააყენოთ მობილური საწოლზე უკვე ორი თვის განმავლობაში. ამავე ასაკში იბადება ინტერესი სათამაშოების მიმართ.
ნაბიჯი 2
ყოჩაღებს
ხმაურიანი საგნები დაგეხმარებათ გაიგოთ ხელების, პალმების და თითების ფუნქცია. რეგულარული მანიპულირება გამოიწვევს იმის გაგებას, თუ რა არის მასზე დამოკიდებული, როდის, რა და როგორ უნდა მიიღოს. უფრო მეტიც, სწორედ მას შეუძლია შესუსტდეს მაქსიმალური ბგერები rattle- დან. მით უმეტეს, თუ მას ფრთხილად დაჰკრავდით ყურსასმენზე.
ნაბიჯი 3
სარკე
მცირე ზომის, საყრდენზე დამაგრებული, ის პირველ რიგში შეიპყრობს ფერების ჩრდილებს გლუვ ზედაპირზე. მის ანარეკლს გადახედავს, ბავშვი თანდათანობით მიხვდება, ვინ არის ეს ლამაზი ვარდისფერი ლოყის ანგელოზი (ასეთია დედის პიროვნება დამახასიათებელი სათვალის მინაში). ფსიქოლოგები ამბობენ, რომ სწორედ სარკის დახმარებით ხდება ბავშვის შეცნობა საკუთარი „მე“–ს შესახებ. სარკესთან თამაში ძალიან დიდხანს გაერთობა, სიამოვნებს და არ გაწუხებს. თავი სწორად უნდა გავითვალისწინოთ!
ნაბიჯი 4
პატარა ნაჭერი ყველასთვის კარგია
შეგიძლიათ ტრიალებდეთ სახელურებში, დააგემოვნოთ. მაგრამ ყველაზე მნიშვნელოვანი ის არის, რომ მასთან არის მიღებული სასაცილო თამაში "ვინ არის აქ?" დედა მალავს სახეს ცხვირსახოცის უკან, თითქოს ეკრანის უკან. შემდეგ ის მკვეთრად აქვეითებს მას და ეკითხება: "ვინ არის აქ?" პატარას რეაქცია სუფთა სიხარულია. ის იცინის, სახელურებს ეწევა და ველოსიპედს ურტყამს. ექსპერტები ამ ფენომენს "აღორძინების კომპლექსს" უწოდებენ.
ნაბიჯი 5
კუბურები
ბავშვის პირველი სამშენებლო მოედანი ბაგა – ბაღში იქნება. სწორედ აქ განათავსებს ბავშვი კუბს კუბზე და ააშენებს კოშკს. შემდეგ კი ხმაურით ის გაანადგურებს სტრუქტურას, რათა წუთში ყველაფერი გაიმეოროს. სხვათა შორის, ადრეული ასაკიდანვე ასწავლეთ მას, რომ ყოველთვის სათამაშოები განათავსოს სანერგეში.
