როგორც ჩანს, ინსტიტუტები, რომლებსაც აქვთ ამაყი სახელწოდება "განვითარების ცენტრი", განსხვავდება ჩვეულებრივი საგანმანათლებლო დაწესებულებებისგან. და ისინი განსხვავდებიან … ძირითადად, გაწეული მომსახურების ფასებში. ზოგადად, ბავშვებთან მუშაობის მათი პროგრამები შეესაბამება სკოლამდელი და სკოლამდელი განათლების საჯარო დაწესებულებებში განხორციელებულ პროგრამებს. მაგრამ ამ დაწესებულებების უმეტესობაში მინიმუმ ერთი თვისებრივი განსხვავებაა ზოგადი საგანმანათლებლო დაწესებულებებისგან: მომსახურების საკმაოდ ფართო სპექტრის შეთავაზება, ისინი მეტ-ნაკლებად ინარჩუნებენ სპეციალიზაციას, ე.ი. ორიენტირებული იყო გარკვეულ აქტივობებზე ბავშვების გარკვეულ ჯგუფებთან.
შესაძლებელია ჩამოყალიბდეს არა ძალიან მკაცრი, მაგრამ, ამის მიუხედავად, ბავშვის განვითარების ცენტრების მკაფიო კლასიფიკაცია რამდენიმე კრიტერიუმის მიხედვით. ასეთ ნიშნებს შორის, უპირველეს ყოვლისა, შეიძლება დასახელდეს ბავშვების სამიზნე ჯგუფების ასაკი, რომელიც შეიძლება იყოს დოსადოვის, სკოლამდელი და სასკოლო ასაკის.
დოსადოვის ასაკის ბავშვებთან მუშაობის პროგრამები ძირითადად ორიენტირებულია ბავშვთა თვითმომსახურების სწავლებაზე, მათში ურთიერთობისა და კომუნიკაციის უმარტივესი უნარების დანერგვაზე, თანატოლებთან და მოზრდილებთან, მათ საზოგადოებაში ცხოვრების თავისებურებების გაცნობა
სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის წინა პლანზე დგას ისეთი უნარების ჩამოყალიბება, რაც მათ სკოლაში უფრო ადვილად გადასვლას შეუწყობს ხელს. ამ ტიპის უნარები შეიძლება დაიყოს ინტერაქტიულ, კოგნიტურ და თვითკონტროლის უნარებში. აქ ძირითადი აქცენტი კეთდება ბავშვის ზოგადი და ენობრივი შესაძლებლობების განვითარებაზე, მისი შემოქმედებითი და შემეცნებითი საქმიანობის განვითარებაზე. ასევე, ამ ასაკის ბავშვებს ასწავლიან ეთიკურ ელემენტარულ ცნებებს, როგორიცაა "მეგობრობა", "ურთიერთდახმარება", "პატივისცემა" და ა.შ.
სკოლის მოსწავლეებისათვის, განვითარების ცენტრებს შეუძლიათ შემოგთავაზონ სხვადასხვა პროგრამა, რომელიც ბავშვს შეუძლია აირჩიოს მშობლებთან, მკაცრი ვადებისა და სავალდებულო სასწავლო გეგმის შეზღუდვის გარეშე. პირველ რიგში, ეს შეიძლება იყოს ჰობი ჯგუფების, სპორტული განყოფილებების, სპეციალიზირებული სასწავლო პროგრამების და ა.შ. მეორეც, ასეთი ცენტრები ბავშვებს სთავაზობენ დამატებით ან მოწინავე კლასებს სავალდებულო სასკოლო სასწავლო საგნების საგნებში. ზოგიერთმა ცენტრმა შეიძლება ასევე უზრუნველყოს სწავლებისა და მომზადება საშუალო სკოლის ასაკის ბავშვებისთვის USE- სთვის.
მეორე მნიშვნელოვანი კრიტერიუმი, რომლის მიხედვითაც შეიძლება ბავშვის განვითარების ცენტრების კლასიფიკაცია, არის სხვადასხვა ფიზიკური და გონებრივი მახასიათებლების მქონე ბავშვებისათვის მათი პროგრამების სპეციალიზაცია და ადაპტაცია, აგრეთვე დაწესებულების პედაგოგების შესაბამისი კვალიფიკაცია. საკმაოდ ჯანმრთელი ბავშვებისთვის ეს შეიძლება იყოს ფიზიკური ვარჯიშების სპეციალური კომპლექსები, განვითარებული ბავშვის სპეციფიკური დაავადების გათვალისწინებით, გამორჩეული გონებრივი თვისებების მქონე ბავშვებისთვის, ეს შეიძლება იყოს კლასები ბავშვის სოციალურ ადაპტაციაზე ტრენინგების, როლური თამაშების სახით., საჭიროების შემთხვევაში, ბავშვისა და მისი ოჯახის ფსიქოლოგიური დახმარება - ლოგოპედთან მუშაობა და ა.შ.
მსგავსი პროგრამების შემუშავება შესაძლებელია ე.წ. ნიჭიერი ბავშვებისთვის. სამწუხაროდ, მათ ბავშვებთან ბევრად უფრო საერთო აქვთ, გარკვეულწილად, ნაკლოვანებებთან შედარებით, ვიდრე "წარმატებულ", "ნორმალურთან". მათთვის მთავარი პრობლემა არ არის განსაკუთრებული შესაძლებლობების სწრაფი განვითარება, რისი გამოხატვაც მათ ადრეულ ბავშვობაში შეუძლიათ. ხშირად ხდება ისე, რომ ბავშვების ამ კონკრეტულ კატეგორიას მშობლების ჩვეულებრივ სიყვარულთან, სიყვარულთან და მზრუნველობასთან ერთად მაინც მიიღებს. მათთვისაა გადაჭარბებული მოთხოვნები, რომლებიც მათთვის ხშირად აუტანელია. აქედან გამომდინარე, ემოციური ლაბილობა, გაუცხოების გრძნობა, გაუგებრობა, მარტოობა, ფიზიკური და ფსიქიკური დაღლილობა და მრავალი სხვა, რამაც შეიძლება გამოიწვიოს სერიოზული ფსიქიკური აშლილობები.ამიტომ, სპეციალური შესაძლებლობების განვითარების პროგრამებთან ერთად, ასეთი ბავშვების წინა პლანზე დგება სოციალური და ფსიქოლოგიური ადაპტაცია, რაც მათ საშუალებას მისცემს გახდნენ ნამდვილად ნიჭიერი, ჰარმონიული, სრულფასოვანი ადამიანები.
ბავშვთა განვითარების ცენტრების კლასიფიკაციის სხვა კრიტერიუმებიც არსებობს, მაგრამ მათი აღწერა სცილდება ერთი სტატიის ფარგლებს. როგორც არ უნდა იყოს, ბავშვის ამა თუ იმ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში გაგზავნის გადაწყვეტილების მიღებისას არ უნდა იხელმძღვანელოთ რეკლამით, მისი ოფიციალური ვებ – გვერდის ქებით და დირექტორთან „ინტიმური“საუბრებით. წაიკითხეთ შეტყობინებები ამ RRC– ს შესახებ აღმზრდელობით ფორუმებზე, ისაუბრეთ მოსწავლეებთან, გაეცანით მისი საქმიანობის მარეგულირებელ ყველა მარეგულირებელ დოკუმენტს, გაიარეთ კონსულტაცია დამოუკიდებელ მასწავლებლებთან და ფსიქოლოგებთან. დაესწარით "ღია დღეს" და ნებისმიერ UVD– ზე ჩატარებულ ღია ღონისძიებებს. ჰკითხეთ თქვენს შვილს, სურს თუ არა ამ დაწესებულების კედლებში ყოფნა და მხოლოდ ამის შემდეგ მიიღეთ საბოლოო გადაწყვეტილება.
