თანამედროვე პირველკლასელებმა, როგორც წესი, უკვე იციან კითხვა. მშობლები ცდილობენ ასწავლონ შვილს კითხვა და რაც უფრო მალე მით უკეთესი. მაგრამ ბავშვები სკოლაში სხვადასხვა დონის ტრენინგებით დადიან. და თუ კითხვას ბავშვი აკეთებს ამას, გამოტოვებს ან შეცვლის ასოებს, არ ესმის წაკითხულის მნიშვნელობა, ყლაპავს დაბოლოებებს, აკეთებს ამას ძალიან ნელა, საჭიროა განგაშის ხმა.
ინსტრუქციები
Ნაბიჯი 1
დახმარებას სთხოვეთ ლოგოპედ. თუ სასახსრე აპარატი არ არის საკმარისად მოძრავი, ე.ი. ტუჩები, ენა, ქვედა ყბა არათანმიმდევრულად მოძრაობს, გამოთქმა გაურკვეველია, მაშინ კითხვის სიჩქარე დაბალი იქნება. ლოგოპედი დაგეხმარებათ დარღვევების ზუსტი მიზეზების დადგენაში და შეძლებს მათ გამოსწორებას.
ნაბიჯი 2
მასწავლებელი დაგეხმარებათ სირთულეების ხასიათის დადგენაში. ბავშვის კითხვის უნარის შესწავლისას საჭიროა გაითვალისწინოთ ინდივიდუალურ-ტიპოლოგიური, ასაკობრივი მახასიათებლები, აგრეთვე კითხვის შესაძლებლობები. გამოკითხვა უნდა ჩატარდეს სკოლის სასწავლო გეგმის ტექსტების გამოყენებით. ამავდროულად, ყურადღება ექცევა: კითხვის სისწორეს - სტრესის განთავსებას, სიტყვების დაბოლოებებში შეცდომებს, ასოების, სიმბოლოების, სიტყვების, წინადადებების შეცვლას ან გამოტოვებას, ზედსართავი სახელების შეუსაბამობას; ტექსტის წაკითხვის ტემპი ან სიჩქარე - ახლოს უნდა იყოს სასაუბრო მეტყველებასთან; ექსპრესიულობა - ემოციური კითხვა ლოგიკური სტრესების სწორად განთავსებით. ექსპრესიულობის მოთხოვნა წარმოდგენილია მაშინ, როდესაც მოსწავლე კითხულობს მთლიანი სიტყვებით უკვე თავისუფლად, და არა სიტყვების შემდგომი კითხვის ეტაპზე. წაკითხვის შემდეგ დაისმება დავალებები და კითხვები, რომლებიც წაკითხულის მნიშვნელობის გააზრებაში დაგეხმარებათ. კითხვის გააზრება არის უნარის ძალიან მნიშვნელოვანი კომპონენტი, რომელიც მოითხოვს ტესტირებას. თუ სტუდენტს არ აქვს კითხვის უნარი, მაშინ უნდა შეეცადოთ დაადგინოთ, შეუძლია თუ არა მას ასოებისგან წარდგენა და სიტყვების სილა, დაამატოს ისინი, წაიკითხოს ისინი და საერთოდ, იცის მან ინდივიდუალური ასოები. ამ მიზნით შეგიძლიათ გამოიყენოთ ასოები მოლარე.
ნაბიჯი 3
ფსიქოლოგი დაგეხმარებათ, განსაზღვროთ კითხვის სწავლის სირთულეები, რომელსაც შეუძლია ბავშვის ტესტირება და ძირითადი ფსიქიური პროცესების განვითარების გადახრის გამოვლენა. სასწავლო პროცესისთვის ძალზე მნიშვნელოვანია ყურადღების, მეხსიერების, სივრცეში ორიენტაციის, მეტყველებისა და მოსმენის განვითარების საკმარისი დონის წაკითხვა. ტესტის შედეგების საფუძველზე, სპეციალისტი მოგცემთ რეკომენდაციებს ჩამორჩენილი ფუნქციების განვითარების შესახებ.
ნაბიჯი 4
ნეიროფსიქოლოგიური დიაგნოზი დაგეხმარებათ უფრო სწორად დაადგინოთ ბავშვის სწავლების სირთულის მიზეზები. მისი შედეგების საფუძველზე შეიძლება გაკეთდეს სანდო დასკვნა ფსიქიკური ფუნქციების განვითარების დონის შესახებ: მეხსიერება, ტაქტილური, სმენითი და ვიზუალური აღქმა, ყურადღება, მეტყველება, სივრცული წარმოდგენები, აზროვნება, ნებაყოფლობითი რეგულირება და თვითკონტროლი. ყველა ეს პროცესი არის ძირითადი და განსაზღვრავს წარმატებას სკოლაში ბავშვის სწავლების პროცესში. შესწავლის შედეგების საფუძველზე, ნევროფსიქოლოგი ჩაატარებს კონსულტაციას, რომლის დროსაც იგი დეტალურად განმარტავს დიაგნოსტიკურ შედეგებს, მისცემს ზოგად რეკომენდაციებს და გამოკვეთს მაკორექტირებელ სამუშაოებს, სტუდენტის პირადი და ფიზიოლოგიური მახასიათებლების გათვალისწინებით.
