მაკორექტირებელი პროგრამა აუცილებელია ბავშვებთან მუშაობისას, რომლებიც ჩამორჩებიან ერთ ან მეტ დისციპლინას. ეს საშუალებას გაძლევთ სისტემატურად შეავსოთ ბავშვის ცოდნის ხარვეზები, თანდათან მიიყვანოთ იგი საშუალო ან მაღალ განვითარების დონეზე. შესწორების პროგრამის შესადგენად, მრავალი ფაქტორი უნდა იყოს გათვალისწინებული.
ინსტრუქციები
Ნაბიჯი 1
უპირველეს ყოვლისა, საჭიროა განვსაზღვროთ ბავშვის განვითარების საწყისი დონე. ამით შესაძლებელი გახდება სასწავლო წლის დასაწყისში ან შუა პერიოდში ჩატარებული დიაგნოზის დასმა. თუ ზოგადი ინდიკატორის თანახმად, ბავშვს აქვს დაბალი ან საშუალო განვითარების დონე, მაშინ მასწავლებლებს შესაძლებლობა აქვთ გამკაცრდეს იგი გამასწორებელი სამუშაოების ჩატარებით. ჩვეულებრივ, შესწორების პროგრამა დგება ორი თვის განმავლობაში.
ნაბიჯი 2
მაკორექტირებელი პროგრამის შედგენისას აუცილებელია გაითვალისწინოთ ის დრო, როდესაც ჩატარდება მაკორექტირებელი კლასები. აუცილებელია ძირითადი და გამაჯანსაღებელი ღონისძიებების განაწილება ისე, რომ ბავშვი დატვირთვა იყოს ოპტიმალური. დაუშვებელია გაკვეთილების ჩატარება დანარჩენი ბავშვებისთვის დათმობილი დროის განმავლობაში. გამონაკლისის სახით, შეგიძლიათ გარკვეული მომენტები გაიმეოროთ თქვენს შვილთან ერთად, თამაშით. მაგალითად, გარე თამაშის დროს შეგიძლიათ გაიმეოროთ რიგითი რიცხვები ან ივარჯიშოთ გრძელი ნახტომებით ადგილიდან. თქვენ ასევე უნდა გაითვალისწინოთ ბავშვის ასაკი და მისი ინდივიდუალური მახასიათებლები.
ნაბიჯი 3
იმ შემთხვევაში, როდესაც ბავშვი მოითხოვს გაკვეთილებს რამდენიმე დისციპლინაში, რამდენიმე სპეციალისტი მონაწილეობს მაკორექტირებელი პროგრამის განხორციელებაში. სირთულეები შეიძლება წარმოიშვას პროგრამის შედგენისას, ვინაიდან აუცილებელია თითოეული სპეციალისტი მასწავლებლის სამუშაო საათების, ასევე ბავშვის დღის რეჟიმის გათვალისწინება. დასაშვებია კლასების ჩატარება როგორც ინდივიდუალურად, ასევე მცირე ქვეჯგუფებში (2-3 ბავშვი).
ნაბიჯი 4
შესწორების პროგრამის შესადგენად მუშავდება სპეციალური ფორმები. მათში ცხრილებში შეიტანება ბავშვის გვარი და სახელი, ასაკი, ჯგუფი, დისციპლინები, გაკვეთილების დრო და ადგილი და პასუხისმგებელი მასწავლებელი. სასურველია, რომ მასწავლებლების მიერ შესრულებული დავალებების უმეტესობა ერთ თემაზე იყოს. შემდეგ ცოდნას ბავშვი უფრო სისტემურად აითვისებს.
ნაბიჯი 5
გარდა ამისა, დადგენილია მშობლებთან მუშაობა. ბავშვის მშობლები მიმდინარე მაკორექტირებელი სამუშაოების აქტიური მონაწილეები არიან.
ნაბიჯი 6
შესწორების პროგრამის განხორციელების შემდეგ აუცილებელია განმეორებითი დიაგნოსტიკური განყოფილების ჩატარება. შედეგების შედარება აჩვენებს ბავშვის განვითარების დინამიკას და ასევე შესაძლებელი იქნება დასკვნის გაკეთება შესრულებული სამუშაოს ეფექტურობის შესახებ.
