ბავშვისთვის დამახასიათებელია ერთ – ერთი ყველაზე ხშირად შედგენილი დოკუმენტი, რომელიც აუცილებელია პედაგოგის, კლასის მასწავლებლის, სოციალური მასწავლებლის მუშაობაში. ეს შეიძლება საჭირო გახდეს, როდესაც ბავშვი შედის საბავშვო ბაღში ან სკოლაში, სასწავლო ადგილის შეცვლისას, სხვა შემთხვევებში. კარგად დაწერილი დახასიათება ეხმარება ჩამოყალიბდეს ბავშვის პირველი იდეა, მისი პირადი, ფსიქოლოგიური მახასიათებლები, შეარჩიოს მასთან პედაგოგიური ურთიერთობის სწორი მეთოდები.
არსებობს სამი ძირითადი ტიპის მახასიათებელი: პედაგოგიური, ფსიქოლოგიური და ფსიქოლოგიურ-პედაგოგიური. ფსიქოლოგიურ მახასიათებლებს ადგენს ფსიქოლოგი, ბავშვზე დაკვირვების შედეგად მიღებული მონაცემების, სხვადასხვა სახის საცდელი დავალებების და სხვა სახის ფსიქოლოგიური კვლევების საფუძველზე. ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური მახასიათებლების მინიჭება შეუძლია მასწავლებელს ფსიქოლოგიური ანალიზის მონაცემების გამოყენებით, ხოლო პედაგოგს ან პედაგოგს საკუთარი პედაგოგიური გამოცდილების საფუძველზე შეუძლია დაწეროს პედაგოგიური მახასიათებელი.
მახასიათებელს არ აქვს ერთიანი ფორმა, მაგრამ მისი შედგენისას მეტ-ნაკლებად მკაფიოდ უნდა დაიცვას შემდეგი გეგმა.
დასაწყისშივე იგზავნება ზოგადი ინფორმაცია ბავშვის შესახებ: მისი გვარი, სახელი და სახელი, ასაკი (ან დაბადების თარიღი). ასევე მითითებული უნდა იყოს საგანმანათლებლო დაწესებულება, რომელშიც ბავშვი დადის, კლასის ან ჯგუფის ნომერი.
ქვემოთ მოცემულია ოჯახის პირობების მოკლე ანალიზი, რომელშიც ხდება ბავშვის აღზრდა: სრული ან არასრული ოჯახი, მშობლების სოციალური მდგომარეობა, მათი ასაკი და პროფესიული საქმიანობა. მითითებულია ვისთან ერთად ცხოვრობს ბავშვი, მოკლედ მოცემულია ოჯახში ზოგადი ფსიქოლოგიური კლიმატი, სტილი და აღზრდის ძირითადი მეთოდები, რომლებსაც მშობლები იყენებენ.
შეჯამებულია ბავშვის ძირითადი ინტერესები, მისი პრეფერენციები საგანმანათლებლო ან სათამაშო საქმიანობაში და საქმიანობის ტიპები, რომლებიც სირთულეებს იწვევს.
შემდგომში მოცემულია ბავშვის ინტელექტუალური განვითარების შეფასება. მახასიათებლის კომპონენტი აფასებს რამდენად შეესაბამება იგი ზოგადად მიღებულ ნორმებს, საკმარისად არის თუ არა ჩამოყალიბებული საგანმანათლებლო და შემეცნებითი საქმიანობის უნარები, მისი ასაკის შესაბამისად. ცალკე შეგიძლიათ მიუთითოთ ისეთი პროცესების განვითარების დონე, როგორიცაა მეხსიერება, ყურადღება, ნებისყოფის თვისებები, საგანმანათლებლო მოტივაცია და ა.შ.
მახასიათებელი ასევე შეიძლება შეიცავდეს ბავშვის ხასიათის მოკლე ანალიზს: რამდენად მოძრავია და გაწონასწორებულია მისი ნერვული რეაქციები, რა არის შფოთვის ხარისხი და სხვა მახასიათებლები, რომლებიც ახასიათებს მოსწავლის ან სკოლამდელი ასაკის უფრო მაღალი ნერვული აქტივობის ტიპს.
ამის შემდეგ ჩამოთვლილია მთავარი პერსონაჟის ნიშნები, თანდაყოლილი იმ ადამიანისთვის, ვისთვისაც დამახასიათებელი მახასიათებელია. როგორც წესი, განსაკუთრებული ყურადღება ექცევა თვისებებს, რომლებიც მნიშვნელოვანია ამ დოკუმენტის მიზნებისათვის.
ასე რომ, თუ საჭიროა ბავშვის, როგორც სტუდენტის დახასიათება, აღინიშნება მისი ყურადღების, გამძლეობის, შრომისმოყვარეობის, შეუპოვრობის ხარისხი საგანმანათლებლო პრობლემების გადაჭრაში და ა.შ.
ასევე შეფასებულია ბავშვის სოციალური და სოციალური აქტივობის დონე: გუნდში მისი პოზიცია, კომუნიკაბელურობის ხარისხი, მეგობრობა, განსაკუთრებით ამხანაგებთან და მოზარდებთან ურთიერთობა. შეგიძლიათ ჩამოთვალოთ სოციალური დავალებები, რომელსაც მოსწავლე ასრულებს საკლასო ოთახში, და მისი დამოკიდებულება მათ მიმართ, ბავშვთა კოლექტივის საქმეებში საქმიანობა და ა.შ.
ეს შეიძლება მოცემული იყოს ბავშვის კულტურული და ესთეტიკური განვითარების ზოგადი დონის მახასიათებლებისა და შეფასების, სიტყვისა და შეხედულების განვითარების თავისებურებების მიხედვით. ასევე მოკლედ აანალიზებს რამდენად ადეკვატურია ბავშვის თვითშეფასება, განსაზღვრავს მისი პრეტენზიები, ჩამოთვლილია მისთვის დამახასიათებელი ეთიკური და მორალური თვისებები.
დახასიათება მთავრდება, როგორც წესი, პედაგოგიური ან ფსიქოლოგიური რეკომენდაციებით დადებითი თვისებების შემდგომი გაუმჯობესების მიზნით.ასევე მითითებულია არსებული ხარვეზების გამოსწორების შესაძლო მეთოდები და გზები.
ყოველთვის არ არის საჭირო ბავშვის პიროვნების ასეთი სრული დახასიათება. ეს დოკუმენტი შეიძლება მეტ-ნაკლებად დაწვრილებითი იყოს, მეტწილად გამოკვეთოს სტუდენტის ან სკოლამდელი ასაკის ბავშვის პიროვნების გარკვეულ ასპექტებს, რაც დამოკიდებულია იმ მიზნისთვის, რისთვისაც იგი შედგენილია.
