არსებობს სხვადასხვა ასაკობრივი პერიოდიზაცია, ადამიანის ფიზიკური და გონებრივი განვითარების გარკვეული კრიტერიუმების საფუძველზე. მაგრამ არ აქვს მნიშვნელობა რა მიდგომას ემყარება ესა თუ ის პერიოდიზაცია, ყველა მათგანი ერთნაირად იწყება - ახალშობილის პერიოდიდან, რომელიც მოიცავს დროის ინტერვალს დაბადების მომენტიდან, სანამ ბავშვი ორ თვემდე მივა.
ახალშობილთა კრიზისი
ბევრ ადამიანს ეშინია სიტყვა "კრიზისი", რაც უარყოფით ასოციაციებს იწვევს. მშობლებს ეშინიათ შვილებში თინეიჯერული კრიზისის. სამწლიანი კრიზისი ნაკლებად ცნობილია, მაგრამ ის ასევე დიდ უბედურებებს უქმნის მოზრდილებს.
იმავდროულად, განვითარების ფსიქოლოგია არანაირ უარყოფით მნიშვნელობას არ ანიჭებს ასაკობრივი კრიზისის კონცეფციას. უფრო მეტიც, ადამიანის ცხოვრება იწყება ახალშობილთა კრიზით.
ეს კრიზისი ასოცირდება საშვილოსნოსშიდადან ექსტრაორდინულ არსებობაზე გადასვლასთან. ფსიქოანალიზის თეორიის ფარგლებში დაბადება განიხილება როგორც ტრავმა, რომლის შედეგებს ადამიანი განიცდის მთელი ცხოვრების განმავლობაში. ეს, რა თქმა უნდა, გაზვიადებაა, მაგრამ მშობიარობა ნამდვილად სერიოზული შოკი ხდება ბავშვისთვის. იგი უფრო ცივ და მსუბუქ გარემოში ხვდება, უფრო მდიდარია ბგერებით, ქრება საკვები ნივთიერებებისა და ჟანგბადის ცვლილებების მიღების მეთოდი, ქრება „უმძიმობა“, რომელიც ამნიოტული სითხით იყო უზრუნველყოფილი. თქვენ უნდა მოერგოთ ამ ყველაფერს, შემთხვევითი არ არის, რომ ცხოვრების პირველ დღეებში ბავშვები იკლებენ წონაში.
ახალშობილთა კრიზისის გასავლელად ბავშვმა უნდა შექმნას პირობები, რომლებიც ბუნდოვნად წააგავს საშვილოსნოსშიდა ცხოვრებას. ადამიანებმა ეს ინტუიციურად გააკეთეს სამეცნიერო ფსიქოლოგიის დაბადებამდე დიდი ხნით ადრე: აკვნის მრგვალი ფორმა, რომელიც საშვილოსნოს მოგვაგონებს, ქანქარა, რომელსაც ნაყოფი გრძნობს საშვილოსნოში სიარულის დროს. ახალშობილთა პერიოდში შეგიძლიათ ხელში აიყვანოთ ბავშვი "გაფუჭების" შიშის გარეშე, სასურველია რომ მან დედის გულის ცემა მოისმინოს, რაც მან საშვილოსნოში მოისმინა.
ახალშობილთა პერიოდის თავისებურებები
ახალშობილი ერთადერთი პერიოდია, რომელშიც ბიოლოგიური პრინციპი ჩნდება "თავისი სუფთა სახით", სოციალური რაიმე სახის დანამატის გარეშე. ბავშვი იბადება თანდაყოლილი რეფლექსების (ინსტიქტების) ნაკრებით. ზოგი მათგანი მალე ქრება - მაგალითად, სტეპინგური რეფლექსი, მყვინთავა (სუნთქვის შეკავება, როდესაც დიდი რაოდენობით წყალი მოხვდება სახეზე), დაჭერა. ბოლო რეფლექსს პრაქტიკული მნიშვნელობა ჰქონდა შორეული ადამიანის წინაპრებში, რაც საშუალებას აძლევდა ბოკვერს დედის ბეწვზე ეჭიროს.
განსაკუთრებული მნიშვნელობა აქვს საკვების რეფლექსებს. წოვის რეფლექსს იწვევს ტუჩების ან თუნდაც ლოყების ნებისმიერი შეხება. ყლაპვის რეფლექსი საკმარისად არის განვითარებული, მაგრამ გაღიზიანებული რეფლექსი მას ძალიან ეწინააღმდეგება, ამიტომ ახალშობილებს ჭამის შემდეგ ხშირად აფურთხებენ.
შეგრძნებებიდან ყველაზე განვითარებულია პირში შეხების გრძნობა და გემო. მხედველობა, კუნთების შეგრძნებები უფრო ცუდად არის განვითარებული. სენსაციების განვითარება თავისთავად არ ხდება - ბავშვს სჭირდება შთაბეჭდილებები, რომელთა მიღება მხოლოდ მოზრდილებთან კომუნიკაციის დროს შეუძლია. თუ შთაბეჭდილებების ნაკლებობაა (სენსორული შიმშილი), შესაძლებელია მოგვიანებით განვითარების შეფერხება. ეს პრობლემა არსებობს ბავშვთა სახლებში, სადაც პერსონალი, მთელი თავისი ძალისხმევით, ვერ ახდენს თითოეულ ბავშვის საკმარის ყურადღებას ახალშობილისა და ჩვილობის პერიოდში.
დაახლოებით ერთნახევარ თვეში ბავშვი იწყებს აქტიურობას, როდესაც მოზრდილი ადამიანი გამოჩნდება - იღიმის, ხელებს უქნევს, ემოციებს გამოხატავს ხმით. ასე რეაგირებს ბავშვი ნებისმიერ ადამიანზე; დიფერენცირებული რეაქციები მოგვიანებით გამოჩნდება. ეს არის აღორძინების კომპლექსი - ნეონატალური პერიოდის მთავარი ფსიქოლოგიური "შენაძენი". მასთან ერთად იწყება ბავშვის კომუნიკაციური განვითარება, რომელიც გაგრძელდება შემდეგ ასაკობრივ ეტაპზე - ჩვილობის პერიოდში.
