დიაგნოსტიკა ემსახურება იმის გარკვევას, თუ როგორ ფლობს ბავშვი გარკვეულ ცოდნას, შესაძლებლობებსა და უნარებს. მასწავლებელმა ეს უნდა იცოდეს, სანამ ის დაიწყებს სწავლას ბავშვთან და კიდევ მოსწავლეთან. არასწორად ჩატარებული დიაგნოზი მნიშვნელოვნად ამცირებს სწავლების ეფექტურობას, ვინაიდან ზოგიერთი ბავშვისთვის შემოთავაზებული ამოცანები შეიძლება იყოს ძალიან რთული, ხოლო სხვებისთვის - პირიქით.
აუცილებელია
- - ქაღალდი;
- - კალამი;
- - კომპიუტერი ტექსტური რედაქტორით და სატესტო დავალებებით;
- - "საბავშვო ბაღის საგანმანათლებლო პროგრამა" ან პროგრამები სასკოლო საგნებში;
- - ტესტირების ამოცანები შესაბამისი ტიპის აქტივობისთვის.
ინსტრუქციები
Ნაბიჯი 1
შეიტყვეთ რა უნდა გააკეთოს გარკვეულ ასაკის ბავშვმა იმ საქმიანობისთვის, რომლის დიაგნოზირებასაც აპირებთ. მონაცემების აღება შეიძლება, მაგალითად, "საბავშვო ბაღის პროგრამაში" ან სასკოლო პროგრამებში. ნუ გაგიკვირდებათ, თუ თქვენი საგნის უნარის დონე უფრო მაღალია ან დაბალია, ვიდრე პროგრამაშია მითითებული. ნებისმიერი ამგვარი დოკუმენტი განკუთვნილია საშუალო ბავშვისთვის. თქვენი ბავშვი ან თუნდაც ჯგუფის ყველა ბავშვი შეიძლება გარკვეულწილად ჩამორჩეს და გარკვეულწილად უსწრებს თანატოლებს. თუ სასწავლო წლის დასაწყისში დიაგნოზს უსვამთ, აიღეთ მონაცემები წინა ასაკობრივი ჯგუფის განყოფილებიდან.
ნაბიჯი 2
უყურეთ თქვენს შვილს. მრავალი უნარი ჩანს შეუიარაღებელი თვალით. მაგალითად, ყოველგვარი საცდელი დავალებების გარეშე შეგიძლიათ გაიგოთ, იცის თუ არა მან ჩაცმა, საწოლის ალაგება, სათამაშოების დასაკეცი. უყურეთ მას სხვადასხვა სიტუაციაში. ამ მეთოდის გამოყენებით შეგიძლიათ გაიგოთ არა მხოლოდ კულტურული და ჰიგიენური უნარები, არამედ კომუნიკაცია, სწავლის მოტივაცია, საავტომობილო აქტივობის განვითარების დონე, წვრილი მოტორიკა და მრავალი სხვა.
ნაბიჯი 3
შექმენით სათამაშო სიტუაციები საკომუნიკაციო უნარების დიაგნოზირებისთვის. განათავსეთ ბავშვი ისეთ მდგომარეობაში, რომ მას მოუწევს თანატოლის ან მოზრდილისგან რამის თხოვნა. მაგალითად, ის მორიგეა და კოვზების მიღება სჭირდება, მაგრამ ძიძა კარებში დგას და არ უშვებს. ნახეთ, შეუძლია თუ არა ბავშვს მიმართოს ზრდასრულს და სთხოვოს მას გამოტოვება, ან თუ ის სხვა გზით ცდილობს საჭირო საგნებთან მისვლას.
ნაბიჯი 4
ითამაშეთ საქმიანი თამაში უფროს სკოლამდელი ასაკის ბავშვებთან ან მოსწავლეებთან ერთად. მისი შინაარსი დამოკიდებულია ბავშვების ასაკზე. მაგალითად, სკოლამდელი ასაკის ბავშვების თანმიმდევრული მეტყველების შესამოწმებლად შეგიძლიათ მოაწყოთ თამაში "კონფერენცია" ან "პრეზენტაცია", როდესაც თითოეულ მონაწილეს მოუწევს თანმიმდევრულად თქვას რამე. სკოლის მოსწავლეების ცხოვრებისეული გამოცდილება საშუალებას იძლევა ძალიან განსხვავებული სიტუაციების სიმულაცია მათთან.
ნაბიჯი 5
შეგიძლიათ ტესტის საგნების გამოყენებით სხვადასხვა უნარების განვითარების დონის დიაგნოზირება. ტესტები სულაც არ კეთდება ტიპოგრაფიული გზით, თუმცა ხშირ შემთხვევაში აუცილებელია სტანდარტული ტესტების გამოყენება. თქვენი საკუთარი შემოქმედება სავსებით მისაღებია. მაგალითად, შეიძლება დაგჭირდეთ იმის ცოდნა, ჯგუფის ყველა ბავშვს შეუძლია თუ არა გეომეტრიული ფორმების დახატვა. შეგიძლიათ მათ დავალება მიანიჭოთ ხატვის გაკვეთილზე ან თავისუფალი საქმიანობის დროს და ნახოთ თუ როგორ უმკლავდებიან ისინი. როგორც სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ტესტები, გამოიყენეთ ყურში სათამაშოები, ყველა სახის კონსტრუქტორი. სატესტო დავალებები სკოლის მოსწავლეებისთვის ყველაზე გავრცელებული სატესტო სამუშაოა. ფორმა შეიძლება იყოს განსხვავებული. ზოგჯერ შეგიძლიათ გამოიყენოთ დავალებების წერის ტრადიციული ფორმა დაფაზე. მაგრამ შეეცადეთ გამოიყენოთ საკონტროლო და საზომი მასალები, როგორც საბოლოო სახელმწიფო სერტიფიკაციაში. გამოიყენეთ კომპიუტერული დიაგნოსტიკაც. ნებისმიერ შემთხვევაში, ბავშვებმა ზუსტად უნდა გაიგონ, რას ითხოვენ მათგან.
ნაბიჯი 6
გახსოვდეთ, რომ ჩაიწეროთ თქვენი შედეგები. ყველაზე მოსახერხებელი გზაა ფირფიტაში ჩანაწერების შეყვანა. მისი შევსება შესაძლებელია ჟურნალში ან კომპიუტერში ტექსტური რედაქტორის საშუალებით. მარცხენა სვეტში დაწერეთ ბავშვების სია, პირველ რიგში დანარჩენი სვეტების ზემოთ, უნარები, რომელთა დიაგნოზირებას აპირებთ.საჭიროა მათი დონის რეგულარული განსაზღვრა. პირველი დიაგნოზი ტარდება სასწავლო წლის დასაწყისში ან ახალი ტექნიკის დანერგვამდე. ბოლო არის ბოლოს. მაგრამ არავინ კრძალავს ბავშვების დიაგნოზს რეგულარული ინტერვალებით.
