ბავშვის სრულად ჩართვისთვის მნიშვნელოვანია აზროვნების ფუნქციის სწორი განვითარება. ძირითადი პროცესები ხდება ზუსტად სკოლამდელ ასაკში. ამიტომ, საჭიროა ბავშვთან ზუსტად გაუმკლავდეთ აზროვნების განვითარებას საბავშვო ბაღში მისვლამდეც.
აზროვნება 3-4 წლის ბავშვებში
აზროვნება არის ადამიანის შემეცნებითი საქმიანობის ფორმა. ეს პირდაპირ კავშირშია ობიექტების აღქმასთან. დაბადების შემდეგ, ბავშვებს ჯერ არ აქვთ განვითარებული ეს ფუნქცია, არსებობს მხოლოდ პირობითი და უპირობო რეფლექსები.
ზრდისა და განვითარების პროგრესირებასთან ერთად ნერვული სისტემა უმჯობესდება, აზროვნების ჩათვლით. სკოლამდელ ასაკში ხდება რესტრუქტურიზაცია და განსხვავდება აზროვნება. სამი წლის ასაკიდან ბავშვები ძალიან ხშირად იყენებენ არასწორედ მოქმედებას კონკრეტული სიტუაციის გადასაჭრელად.
ისინი არ აფასებენ შესაძლო ვარიანტებს, მაგრამ დაუყოვნებლივ იწყებენ პრობლემის მოგვარებას. ეს ხშირად იწვევს ნეგატიურ შედეგს. თუ 1, 5 წლის ასაკში ბავშვში დომინირებს ვიზუალურ – აქტიური აზროვნება, მაშინ 3 – დან 4 წლამდე პერიოდში ყველაზე დიდი მნიშვნელობა აქვს ვიზუალურ – ფიგურალურ აზროვნების აქტივობას.
ამ უკანასკნელს შორის განსხვავება ისაა, რომ ჩვილებს შეუძლიათ ქვეცნობიერში შექმნან სურათები და მათი დახმარებით გადაჭრან პრობლემები. ანუ, ბავშვი შეიძლება არ გრძნობდეს საგანს, მაგრამ ამის შესახებ წარმოდგენა ჰქონდეს თავის თავში.
საშუალო და უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვები
4 წლიდან აზროვნება განიცდის გარკვეულ ცვლილებებს. რაიმე მნიშვნელოვანი პრობლემის მოგვარებამდე ბავშვი პირველ რიგში ითვლის შესაძლო ვარიანტებს. მაგალითად, იმ შემთხვევაში, თუ არსებობს რამდენიმე სწორი ვარიანტი, შემდგომი მცდელობით, ბავშვს შეუძლია იპოვოთ ახალი გამოსავალი ობიექტთან გარე ურთიერთქმედების გარეშე.
ყველა ეს თვისება ხელს უწყობს ზოგადი ცოდნის მიღებას, რაც შემდგომში დაეხმარება ბავშვს საგანმანათლებლო საქმიანობაში და პირად ცხოვრებაში. 5 წლიდან ბავშვებში იწყებს ფუნქციონირებას აბსტრაქტულ-ლოგიკური აზროვნება. არ შეიძლება ითქვას, რომ მათ სრულად შეუძლიათ მისი გამოყენება.
ახლა ამ ტიპის ფსიქიკური საქმიანობის მხოლოდ წინამორბედებია. ისინი მოიცავს არა გამოსახულებებით, არამედ სპეციალური ცნებებით მანიპულირებას, რომლებიც სიტყვების სახით არის წარმოდგენილი. ამ დროს ბავშვებს შეუძლიათ გამოიყენონ სიტყვები საგნის გამოსახატავად.
უნდა აღინიშნოს, რომ აზროვნების ძირითადი ფორმებია განსჯა, წარმოდგენა და დასკვნა. სკოლამდელი ასაკის ბავშვებს (3-დან 6 წლამდე) ზოგადად აქვთ განვითარებული იდეა. ასაკთან ერთად, მას ჩაანაცვლებს დასკვნა, რომელიც დამახასიათებელია მოზრდილებისთვის.
ამრიგად, ბავშვების განვითარების მახასიათებლების ცოდნა მნიშვნელოვან როლს ასრულებს სასწავლო პროცესის სწორად ორგანიზებაში და ბავშვის, როგორც პიროვნების ჩამოყალიბებაში.
