ცნობილია, რომ პირველ კლასში 6, 5-დან 7, 5 წლამდე ბავშვები იშვებიან. მაგრამ ეს ოფიციალურია. ხოლო 5 ან 6 წლის ბავშვის თითოეული კონკრეტული მშობლის წინაშე ჩნდება კითხვა: როდის არის საჭირო ჩემი ბავშვის სკოლაში გაგზავნა? და საჭიროა მისი მოგვარება, არა მშობლების ამბიციებისა თუ მოხერხებულობის გათვალისწინებით, არამედ მხოლოდ იმის გათვალისწინებით, თუ რამდენად ზუსტად არის ეს ბავშვი მზად მისი ცხოვრების ახალი ეტაპისთვის.
აშკარაა, რომ თითოეული ბავშვი ვითარდება საკუთარი ტემპით და იგივე შესაძლებლობებით, ერთი რაღაცით გაუსწრებს მეორეს, გარკვეულწილად მასზე დაბლა. მაგრამ ბავშვისთვის სკოლისთვის მზაობის კრიტერიუმები არსებობს, რომელთა უგულებელყოფას ფსიქოლოგები არ გირჩევენ.
ექსპერტები არ საუბრობენ ბავშვის მზადყოფნაზე ზოგადად 1 კლასში სწავლის შესახებ, ისინი განასხვავებენ მის შემდეგ ტიპებს: ფიზიკური, ფიზიოლოგიური, გონებრივი, ფსიქოლოგიური, პირადი, მოტივაციური, მეტყველება, ინტელექტუალური და ა.შ. და, რა თქმა უნდა, ეს იქნება უკეთესია, თუ სკოლამდელი ასაკის ბავშვი, რომელიც პირველი კლასის მოსწავლე გახდება, მომზადებული იყოს ამ მნიშვნელოვანი ნაბიჯისთვის ყველა ამ სფეროში.
ფსიქოლოგიური მზაობა
ეს ასპექტი, უპირველეს ყოვლისა, განისაზღვრება იმით, თუ რამდენად ხვდება ბავშვი, რომ იწყება მისი ცხოვრების ახალი ეტაპი - შეგირდობის პერიოდი. ფსიქოლოგებს შეუძლიათ დაადგინონ რამდენად ფსიქოლოგიურად არის მზად მისთვის ბავშვი. ამ მიზნით, მომავალი პირველი კლასის მოსწავლეების ტესტირება ტარდება სკოლამდელ დაწესებულებებში და ფსიქოლოგიურ და პედაგოგიური კონსულტაციების ცენტრებში. შეგვიძლია ვთქვათ, რომ ბავშვის ფსიქოლოგიური მზადყოფნა სასკოლო სწავლის დასაწყებად განისაზღვრება წინა წლებში მისი აღზრდისა და განვითარების მთელი სისტემით.
პირადი და სამოტივაციო მზადყოფნა
ბავშვის ზოგადი მზაობის ეს კომპონენტი განისაზღვრება იმით, თუ რამდენად ესმის პატარა ადამიანს, რომ მან უნდა დაამტკიცოს საკუთარი თავი ახალ სოციალურ როლში - მოსწავლის, სკოლის ბიჭის როლში. აქ მნიშვნელოვანია, რამდენად ცდილობს მომავალი პირველი კლასის მოსწავლე ახალი ცოდნის შეძენას, ახალი ურთიერთობების დამყარებას (სკოლის მეგობრებთან, პედაგოგებთან), რამდენად პოზიტიურად გამოიყურება იგი ზოგადად მომავალი სკოლის ცხოვრებაში.
აქ ასევე მნიშვნელოვან როლს თამაშობს ბავშვის მოტივაცია. თუ კითხვაზე "რატომ გინდა სკოლაში წასვლა?" ის თავდაჯერებულად პასუხობს, რომ სურს ისწავლოს ახალი რამ, ისწავლოს რაიმე საინტერესო და ა.შ. - ამ შემთხვევაში ნათლად არის გამოხატული საგანმანათლებლო მოტივაცია, რაც, რა თქმა უნდა, კარგია. თუ ბავშვი დასმულ კითხვაზე პასუხობს, რომ სკოლაში ის ახალ მეგობრებს შეიძენს, რომელთანაც საინტერესო იქნება დროის გატარება, თამაში, ეს მიუთითებს იმაზე, რომ ასეთი ბავშვის ყველაზე მნიშვნელოვანი მოტივი თამაშია და ფსიქოლოგიურად ის არაა მზად ხარ. ისინი საუბრობენ არასაკმარის ფსიქოლოგიურ მზადყოფნაზე როგორც გარე ("რადგან დედამ და მამამ თქვეს"), ასევე სოციალურმა ("მე ვსწავლობ, რადგან ეს აუცილებელია", "პროფესიის მისაღებად და სამუშაოდ") მოტივებზე.
ფიზიკური და გონებრივი მზადყოფნა
მნიშვნელოვანია ისიც, თუ რამდენად ჰარმონიულად განვითარდა ბავშვი სკოლამდელ პერიოდში, რამდენად წარმატებულად და დროულად გაიარა ადრეული მოზრდილობის ყველა ფსიქოფიზიკური ეტაპი, ნორმალურია თუ არა მისი ფიზიკური და ფსიქიკური ჯანმრთელობა, არის თუ არა განვითარების შეფერხება ამ თვალსაზრისით.
თუ ბავშვი პრაქტიკულად ჯანმრთელია და ნორმალურად განვითარდა, მაშინ ითვლება, რომ ის სკოლისთვის მზად არის 6, 5 - 7 წლის ასაკში. ბავშვის სკოლის ფიზიკური მზადყოფნის ერთ-ერთი ირიბი ნიშანი არის რძის კბილების მოლარით ჩანაცვლების პროცესის დასაწყისი. ასევე არსებობს ფიზიოლოგიური მზადყოფნის უფრო ეგზოტიკური ტესტები. მაგალითად, ტიბეტელი ბავშვები სასკოლო სწავლებისთვის მიჩნეულნი არიან, თუ მათ შეუძლიათ თავზე გადაჭიმული მოპირდაპირე ყურის ზედა კიდეს მიაღწიონ.
პედიატრი და სამედიცინო სპეციალისტები ხელს შეუწყობენ უფრო ზუსტად დადგინდეს, რამდენად ფიზიოლოგიურად არის ბავშვი მზად სკოლის ცხოვრებისთვის.ჩვენს ქვეყანაში ყველა ბავშვი გაივლის სამედიცინო კომისიას სავალდებულო საფუძველზე სკოლაში შესვლამდე.
ინტელექტუალური და მეტყველების მზადყოფნა
ბევრ მშობელს სურს, რომ ბავშვი სკოლაში ადრე გაგზავნოს, სწორედ იმაში განაპირობებს, რომ მათი ბავშვი "კითხულობს 4 წლის ასაკიდან და 6 წლიდან საუბრობს ინგლისურად და იცის გამრავლების ცხრილი". რა თქმა უნდა, ცოდნის ზოგადი ბარგი მნიშვნელოვანია მომავალი სტუდენტისთვის, მაგრამ მისი ინტელექტუალური მზაობის განსაზღვრისას, ექსპერტები სწავლობენ არა მხოლოდ და არა იმდენს ცოდნას და უნარებს, რომლებიც სკოლამდელი ასაკის ბავშვმა დააგროვა საგანმანათლებლო საქმიანობის დასაწყისში. მაგრამ ისეთი ფსიქიკური ოპერაციების ფორმირების ეტაპზე, როგორიცაა ანალიზი, სინთეზი, ლოგიკური დასკვნების გაკეთების უნარი, ხაზგასმით აღნიშნულია მთავარი, მიზეზ – შედეგობრივი ურთიერთობებისა და სივრცითი – დროებითი ურთიერთობების გააზრება.
მჭიდროდაა დაკავშირებული ინტელექტუალურ ასპექტთან და მეტყველებასთან. აშკარაა, რომ თუ ბავშვის მეტყველება საკმარისად არ არის განვითარებული, ლექსიკა ცუდია, მაშინ მრავალი გონებრივი ოპერაცია მის ძალებს მაინც აღემატება. სკოლის დაწყებისთანავე ბავშვმა სწორად და სუფთად უნდა წარმოთქვას მშობლიური ენის ყველა ბგერა, შეძლოს გრამატიკულად სწორად ააწყოს წინადადებები - რუსული ენის სწავლაში მისი წარმატება პირდაპირ ამაზეა დამოკიდებული. მომავალი პირველი კლასის მოსწავლეების ლექსიკონი უნდა იყოს მინიმუმ 1500 - 2000 სიტყვა.
ამრიგად, მშობლების გადასაწყვეტია, 6 წლის ასაკიდან გააგზავნონ თუ არა მათი ბავშვი სკოლაში, თუ 7 წლამდე დაელოდონ. მაგრამ მაინც ღირს ექსპერტების აზრის მოსმენა.
