არსებობს ტექნიკა, რომელსაც შეუძლია გაუმკლავდეს ბავშვთა ფსიქოლოგიური პრობლემების უმეტესობას. ის აოცებს თავისი უბრალოებით და ამავე დროს სიბრძნით. არსებობის წლების განმავლობაში იგი უკვე დაეხმარა მრავალ ოჯახს და აჩქარებს ყველა გაჭირვებულს.
"თოჯინების თერაპია" ორიგინალური გზაა როგორც ბავშვების, ისე მათი მშობლების ფსიქოლოგიური პრობლემების გადასაჭრელად. მეთოდს დრამატულ ფსიქოეფექციას უწოდებენ, რაც თარგმანში ნიშნავს "სულის აწევას". პრეფიქსი "დრამატული" გამოიყენება, რადგან ამ მეთოდით გამოიყენება თეატრალური მეთოდი.
ბავშვები, რომლებიც კლასებზე მოდიან, დარწმუნებულნი არიან, რომ ეუფლებიან მსახიობობას და სწავლობენ თოჯინების მუშაობას. ასეა, მაგრამ დრამატული კლუბისგან განსხვავებით, აქ ბავშვებიც სწავლობენ ემოციების მართვას. ნაკვთები, რომლებსაც ისინი მშობლებთან ერთად თამაშობენ, შემთხვევითი არ არის. თოჯინა ახმოვანებს გმირების გამოცდილებას. და ბავშვის პრობლემების გათვალისწინებით, გარკვეულ როლს ასრულებს.
უკვე პირველ გაკვეთილზე მას ჰყავს მარიონეტების გმირი - ძაღლი, რომელსაც თავად ამზადებს მშობლებთან. დროთა განმავლობაში, ეს სათამაშო ხდება ოჯახის წევრი. ბავშვი იწყებს მას ისე ექცევა, თითქოს ის ცოცხალია. სინამდვილეში, ეს ძაღლი არის ბავშვის სარკე, მისი სულიერი მდგომარეობა. მხოლოდ მშობლებმა იციან ამის შესახებ.
მისი მარიონეტული ძაღლის ქცევის გამო, ბავშვი სხვადასხვა უსიამოვნო სიტუაციაში აღმოჩნდება და თავს იძენს მათგან, რაც გავლენას ახდენს მის ხასიათზე. ის ისეთი თვისებებით არის დაჯილდოებული, რაც ბავშვს ჯერ არ აქვს. თუ ის მშიშარაა, მისი გმირი არის მამაცი, თუ ის ხარბია, მაშინ თოჯინა არის გულუხვი და ა.შ. ბავშვი თამაშობს ქცევის იდეალურ მოდელს, რომელიც მის ქვეცნობიერში რჩება და ადრე თუ გვიან გარდაქმნის მას.
ეს გზა ხშირად რთულია, რადგან მთავარია, დადგინდეს ბავშვის ნამდვილი პრობლემა. გამჭრიახ მშობლებს შეუძლიათ სწორი დიაგნოზის დასმა მათი შთამომავლობისთვის, რომლის დადასტურება უკვე პირველ გაკვეთილზე შეიძლება, მაგრამ არიან ისეთებიც, რომლებიც კონცენტრირებულნი არიან მხოლოდ გარეზე და ჭეშმარიტი მიზეზის დადგენა დასჭირდება. პირველ რიგში, ბავშვები მიდიან თავდაპირველ შეხვედრაზე, რაც ეხმარება მათ, ოჯახის და შესაძლო პრობლემების შესახებ ინფორმაციის შეგროვებაში. ეს ყველაფერი თამაშის დროს ხდება ფარული ფორმით.
არა მხოლოდ ბავშვები თამაშობენ. გაკვეთილის შუა პერიოდში ფსიქოლოგები თავად იქცევიან მარიონეტებად, ასრულებენ სხვადასხვა სიტუაციებს. ისინი ბავშვებს უხსნიან რა არის კარგი და რა ცუდი. შემდეგ ხდება დისკუსია დაკარგული სცენის შესახებ. თანდათანობით, გმირები გარდაიქმნებიან და "თეთრები და ფუმფულაები" ხდებიან.
შესვენების დროს ფსიქოლოგი თამაშობს ბავშვებთან. მაგრამ ეს არ არის მხოლოდ თამაში, არამედ მოქმედებები, რომლებიც მიზნად ისახავს ყურადღებისა და მეხსიერების გაზრდას. ისინი ეხმარებიან ბავშვებს მოდუნებაში, ერთმანეთის გაცნობაში და გაერთიანებაში. ამ დროს მშობლები ფსიქოლოგთან განიხილავენ თავიანთი შვილების პრობლემებს.
მშობლების კლასში ყოფნა წინაპირობაა და მათ აქტიური მონაწილეობა უნდა მიიღონ პროცესში. ამრიგად, ხდება მშობლებისა და შვილის შეკრება. შემდეგ კი წარმატება ასეთი მკურნალობისგან ძალიან მაღალი იქნება. საკლასო ოთახში პრობლემები წყდება არა მხოლოდ ბავშვების, არამედ მათი მშობლებისთვისაც, რადგან მათ ცალკე არსებობა არ შეუძლიათ.
ტექნიკა 2010 წლიდან არსებობს. თავიდანვე ის განკუთვნილი იყო მორცხვი ბავშვებისთვის და სხვადასხვა ფობიით დაავადებული, მაგრამ ტექნიკის წარმატების გამო, უხეში ქცევის დარღვევის მქონე ბავშვების მოყვანა დაიწყო მათთან. ახლა ეს სკოლა იღებს ფსიქოლოგიურ სფეროში სხვადასხვა გადახრის მქონე ბავშვებს.
მნიშვნელოვანია გვესმოდეს, რომ არა თოჯინები მკურნალობენ, არამედ ადამიანები, და მკურნალობის ეფექტი დამოკიდებულია არა გარემოცვაზე, არამედ ადამიანების შესაძლებლობაზე გადაწყვიტონ ბავშვის ფსიქიკურ სამყაროსთან დაკავშირებული ძირითადი პრობლემა და გამარტივების გარეშე. ეს სამყარო უფრო ჰარმონიული გახდეს.
