ხშირად დაწყებით კლასებში ბავშვებს არ ესმით, რატომ უნდა ისწავლონ, ისინი ვერ ხედავენ საბოლოო მიზანს. მათ მაინც სურთ თამაში და დროის დაკარგვა. არსებობს ბავშვზე ზემოქმედების გარკვეული მეთოდები, რომლებიც მას უკეთესობისკენ შეცვლის.
კონკრეტულ შემთხვევებში, დაწყებითი კლასის მოსწავლეებს, პირველი კლასის შემდეგ, ესმით, რომ მათ ჯერ კიდევ უწევთ სწავლა. რადგან ისინი უკვე ჩაერთნენ პროცესში, ხვდებიან, რომ ეს მათი პასუხისმგებლობის სფეროა. მშობლების ერთადერთი სირთულე იქნება კონკრეტული საგნების სწავლაში მათი დახმარება.
ყველა შემთხვევა ინდივიდუალურია. მაგრამ გაითვალისწინეთ, რომ თუ თქვენს შვილს არ სურდა რაიმეს გაკეთება პირველ კლასში, ეს არ ნიშნავს, რომ იგივე მოხდება მეორე კლასში. ინფორმირებულობა ყველას სხვადასხვა ასაკში აქვს. ვინმე მესამე კლასში, ვიღაც იღებს პასუხისმგებლობას პირველი, ყველაზე ხშირად გოგოებისგან.
როგორ მოვახდინოთ თქვენი ბავშვის კითხვა
შეგიძლიათ გამოიყენოთ ადრე მომზადებული ფრაზა: „მისმინე, შვილო, მე დაგარწმუნე, რომ საათნახევარი წაიკითხე და ჩვენ თხუთმეტი წუთი ვკითხულობდით. თუ დაუყოვნებლივ შეთანხმდებოდით, უკვე თხუთმეტი საათი იქნებოდით თქვენს საქმეზე”. ანუ, კითხვის დარწმუნებას გაცილებით მეტი დრო სჭირდება, ვიდრე თავად კითხვის პროცესს.
ამ ფრაზის წარმოთქმისას, ბავშვის გონებაში შეგიძლიათ დააჭიროთ "დაწკაპუნებას" და დიდი ალბათობით, მოსწავლე აცნობიერებს დროის მნიშვნელობას. გვესმოდეს, რომ”დროის მენეჯმენტი” არა მხოლოდ ზრდასრული, არამედ ბავშვიც არის. შემდეგ ჯერზე, როცა სთხოვთ რამის წაკითხვას, მას არ სურს ძალიან ბევრი დრო იჯდეს, ის უბრალოდ შეასრულებს საქმეს და თავს გაათავისუფლებს. დაუთმეთ მას ამის შესახებ მოდუნებულ ატმოსფეროში, ჩაის ფინჯანზე დავალების შესრულების დროს.
ამბობს, რომ დაიღალა, ვეღარ მოითმინა, არ სურს
შეეცადეთ უთხრათ თქვენს შვილს, რომ მას ნამდვილად უჭირს, მას არ სურს სწავლა და ის იღლება, მაგრამ ყველა ბავშვი ერთ სიტუაციაშია. ყველა თავის კლასში იგივე განიცდის თავის სკოლაში. ყველას სურს სახლში მოსვლა და თამაში ან ტელევიზორის ყურება ან უბრალოდ წოლა, მაგრამ არავის სურს დავალების შესრულება.
მაგრამ ყველა ასრულებს საშინაო დავალებას, დაწყებითი კლასების მოსწავლეთა აბსოლუტური უმრავლესობა იღლება, ბევრს უწევს დამატებითი წრეების მონახულება. მათ, ვინც წარჩინებული სტუდენტია, კიდევ უფრო დიდი ტვირთი ექმნებათ, მათ კიდევ უფრო მეტი დრო უნდა დახარჯონ.
უთხარი მას, რომ შენ და მამა და ბაბუა და ბებია ამ გზით გაიარეს. ასეთი სიტყვები გარკვეულ მომენტში ხსნის ფსიქო-ემოციურ სტრესს, ბავშვი მაშინვე ხვდება, რომ ეს არის "გუნდური თამაში", სხვა გზა არ არის. სხვისთვის წილის გაზიარება როგორღაც ამარტივებს სტუდენტის მდგომარეობას, ეს არის ფსიქოლოგიური ტექნიკა, რომელიც მოზრდილებშიც კი მუშაობს.
შეეცადეთ გავლენა მოახდინოთ თქვენს მოსწავლეზე შემოთავაზებული მეთოდებით. ყველას აქვს განსხვავებული გამოცდილება, ზოგისთვის ის იმუშავებს, ზოგისთვის არ გამოდგება, ზოგისთვის ეს უბრალოდ არ არის საჭირო. ეძებეთ გავლენის სხვადასხვა ხერხი, რადგან არავინ იცის, ვიდრე ბავშვის საკუთარი დედა!
