მახასიათებელი შედგენილია ბავშვის განვითარების ხარისხის ობიექტურად შეფასების მიზნით. გარდა ამისა, მას შეუძლია მნიშვნელოვანი გავლენა მოახდინოს მის ბედზე. ამიტომ, განსაკუთრებით სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისათვის დამახასიათებელი თვისებების შედგენა ხაზს უსვამს მის პირად დამსახურებებს, რომელთა გაცხადებას სხვა მასწავლებელი ან მასწავლებელი შეძლებს გაცილებით მეტი მასშტაბით.
ინსტრუქციები
Ნაბიჯი 1
ბავშვის აღმზრდელობითი დაწესებულების მასწავლებელს ან სკოლის კლასის მასწავლებელს შეუძლია შეადგინოს ბავშვის აღწერა, ხოლო დაწესებულების ხელმძღვანელი ხელს აწერს მას, შემდეგ კი იდება ბეჭედი.
ნაბიჯი 2
მიუთითეთ ბავშვის გვარი, სახელი, პატრონიმიკა, მისი დაბადების წელი. როდიდან დადის ეს ბავშვი ამ სკოლამდელ დაწესებულებაში. რამდენ ხანს სწავლობდა იგი ან ბოლო დამრიგებელთან. რამდენად ხშირად ავადდება იგი და არის თუ არა იგი ადვილად საბავშვო ბაღში.
ნაბიჯი 3
აღწერეთ ბავშვის ქცევა: როგორ ურთიერთობს ის თავის თანატოლებთან, მოზრდილებთან და მასწავლებელთან.
აქვს თუ არა ბავშვს თვითდასაქმების უნარი?
ნაბიჯი 4
მისი დამოკიდებულება კლასებისადმი და როგორ იქცევა ამ კლასებში. ბავშვის ქცევის თავისებურებები, რომლებიც ხელს უწყობენ ან ხელს უშლიან ცოდნის, შესაძლებლობებისა და უნარების შესწავლას და კონსოლიდაციას.
ნაბიჯი 5
ბავშვის აღწერაში გააფართოვეთ მისი დამოკიდებულება მუშაობისადმი, რა ტიპის საქმიანობას ანიჭებს უპირატესობას, არის თუ არა იგი დაინტერესებული საბოლოო შედეგებით.
ნაბიჯი 6
ახსენით, როგორ უმკლავდება იგი ბავშვზე ზრუნვის პროგრამას, რა თვისებები აქვს მის გონებრივ განვითარებას.
ნაბიჯი 7
შემდეგ მიუთითეთ, თუ როგორ მონაწილეობენ მშობლები ბავშვის აღზრდაში. კონკრეტულად რა აწუხებს თქვენ, როგორც პედაგოგს, ამ სკოლამდელი ასაკის ბავშვთა განვითარებასა და აღზრდაში.
ნაბიჯი 8
ამრიგად, მახასიათებელში მოცემული მონაცემები უნდა ასახავდეს ბავშვების მიერ საბავშვო ბაღის ან სკოლის პროგრამული მასალის ათვისების ინდივიდუალურ მახასიათებლებს, ინფორმაციას ბავშვის სხვებთან ურთიერთობის თავისებურებების შესახებ, მოცემული ბავშვის დამახასიათებელ სირთულეებს სწავლაში, ინფორმაციას ზოგადად ქცევისა და გონებრივი აქტივობის სხვადასხვა ასპექტები …
