მუდმივი კონკურენციის ხანაში ძალზე მნიშვნელოვანია ბავშვის ძლიერი, თავდაჯერებული პიროვნების ჩამოყალიბება. მაგრამ საკმარისი არ არის მასში პასუხისმგებლობის გრძნობის გამომუშავება, ინიციატივა და დისციპლინა - უფრო მეტია საჭირო, რომ ბავშვი გაიზარდოს, როგორც ლიდერი.
ლიდერის მიერ სწორია გვესმოდეს არა მხოლოდ ადამიანი, რომელსაც გააჩნია მენეჯმენტის უნარები, როგორიცაა დროის დაგეგმვა, მიზნების მიღწევა და რთული ამოცანების შესრულების სურვილი - მხოლოდ ეს უნარები არ წარმოადგენს მათ მფლობელს ლიდერად. სიცხადისთვის: სტივ ჯობსი, ჰენრი ფორდი ან მაიკლ ჯექსონი - თითოეული მათგანი მიიჩნევა ლიდერი თავის სფეროში. შეიძლება ისინი ძალიან დისციპლინირებულები იყვნენ, პასუხისმგებლობის მაღალი მაჩვენებლით და შესაძლოა ყოველ დილით ვარჯიშებიც კი გაეკეთებინათ. თქვენ უნდა აღიაროთ, რომ ეს არ არის მათი ლიდერები. უფრო სწორად, არა მხოლოდ ის.
თუ ადამიანმა იცის რის მიღწევა სურს ცხოვრებიდან, ვინ ხედავს მას ამაში გრძელვადიან პერსპექტივაში და აქვს გეგმა, თუ როგორ მიაღწიოს ამ მიზანს, მაშინ მაღალი ალბათობით ეს ადამიანი გახდება მისი ცხოვრების ლიდერი. თვითონ კი თავად დაადგენს, თუ რა არის მისთვის უფრო მნიშვნელოვანი: რკინის დისციპლინა ან მოქნილობა, უდავო გადაწყვეტილება ან სამეფო სიმშვიდე, დელეგირების უნარი ან საკუთარი პროდუქტიულობა.
ლიდერის კიდევ ერთი მნიშვნელოვანი თვისებაა ფსიქოლოგიური სიმწიფე. მაგალითად, გაუაზრებელი ბავშვისგან განსხვავებით, ასეთი ადამიანი ეძებს გამოსავალს ნებისმიერი სიტუაციიდან და ეს უნდა მოძებნოს, რადგან ის არ შემოიფარგლება წესებით და რაიმე სახის სისტემით. მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვმა ფრთხილად შეისწავლოს ეს ხარისხი, მაგრამ დაუყოვნებლივ განუმარტოთ, რომ "თავის თავზე" გზა უნდა იქნას გამოყენებული მხოლოდ უკიდურეს შემთხვევაში ან საერთოდ თავიდან იქნას აცილებული. რადგან პატიოსნება და წესიერება არ არის შემზღუდველი ფაქტორები.
ადამიანის ლიდერი ყოველთვის არ არის ლიდერი. ხაზოვანი გუნდის მოთამაშეები ხშირად ლიდერები არიან, რადგან მათთვის მთავარია შედეგი და არა თვითდადასტურება. ლიდერი შეიძლება კარგად ასუფთავებდეს იატაკს ოფისში ან აკეთებდეს სხვა "არაპრესტიჟულ" საქმეს, თუ მას კარგად ესმის, თუ რისთვის არის ეს ნაბიჯი და რომელი იქნება შემდეგი.
გამოდის, რომ აბსოლუტურად ნებისმიერ ადამიანს შეუძლია იყოს ლიდერი, პროფესიის მიუხედავად. მხატვარი, რომელიც ფლობს გარკვეულ თვისებებს და აფასებს თავის მიმდევრებს თავისი განსჯითა თუ შემოქმედებითი აღმოჩენებით, შეიძლება ადვილად ჩაითვალოს ლიდერად, მაგრამ კომპანიის ყველა დირექტორს არ შეუძლია ლიდერი ეწოდოს.
ერთი მხრივ, ყოველივე ზემოთქმულიდან გამომდინარეობს, რომ იგი არ იმუშავებს ლიდერის განათლებაში, ვინაიდან თვითორგანიზაციის, ორატორული შესაძლებლობებისა და რკინის ნების განვითარება სულაც არ იძლევა იმის გარანტიას, რომ მომავალში თქვენს შვილს შეეძლება გააჩინოს სხვები, რომ მას გაჰყვნენ.
ამავდროულად, მეორე დასკვნა შემდეგნაირია: ბავშვი, რომელიც ეძებს და იცის როგორ აცნობიერებს საკუთარ სურვილებს, შეიძლება გახდეს ლიდერი. და მხოლოდ ამ ხარისხს შეიძლება დაეხმაროს მის განვითარებაში:
- ჰკითხეთ ბავშვს რა სურს და, თუ ეს შესაძლებელია, მოუსმინეთ მის კომენტარებს, გაითვალისწინეთ ისინი გადაწყვეტილების მიღების დროს. რეგულარული კითხვები "რა გინდა" დაეხმარება ბავშვს გაიგოს თავისი სურვილები, შეძლოს მათი ფორმულირება.
- ბავშვთან ერთად გააცნობიეროს, რომ სურვილები მიზნად ისახავს შექმნას და არა განადგურებას. მოზრდილებს მარტივად ესმით, რომ ფონი ხატვა და ცრემლსადენი ცუდი იდეაა, ხოლო დახეული წიგნის წებო კარგი იდეაა. ბავშვს ქვეცნობიერადაც ესმის ეს და თავისთავად არ სურს განადგურება, მაგრამ თუ ეს ხშირად ხდება ხოლმე, მაშინ მშობლებმა პირველ რიგში ყურადღება უნდა მიაქციონ საკუთარ თავს. სავარაუდოდ, ისინი, ვინც საკუთარ ქცევაში ახორციელებენ რაიმე სახის დესტრუქციულ იდეებს.
- ესაუბრეთ ბავშვს და მოისმინეთ მისი ქცევითი მოტივები. ხშირად ხდება ისე, რომ ბავშვი მიისწრაფვის კარგ მიზანს, მაგრამ არ იცის როგორ მიაღწიოს მას სწორად. მაგალითად, მან სხვა ბავშვს ლამაზი სათამაშო მოუპარა, ოღონდ მხოლოდ მის დას მისცა. ამ შემთხვევაში მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვს აუხსნას, რომ მისი სურვილი ძალიან კარგია, მხოლოდ რეალიზაციის გზა არ არის.ახსენით რატომ და დაეხმარეთ გადაჭრის სხვა გზების ძიებაში, მაგრამ ბრმად ნუ გაკიცხავთ მას ყველა დანაშაულის გამო. თუ თქვენ მუდმივად სჯით ბავშვს ყველაფრისთვის, მაშინ ის სწრაფად თრგუნავს საკუთარ თავში ნებისმიერ სურვილს.
- შეაქეთ ბავშვი თავისი სურვილების ასრულებისკენ სვლაში. თუ ბავშვს რამე სურს, სცადეთ, მაშინაც კი, თუ იგი წარმატებას ვერ მიაღწევს პირველად ან მეათედ. მხოლოდ ამ გზით არის ჩამოყალიბებული პრინციპი "მე ვხედავ მიზანს - ვერ ვხედავ დაბრკოლებებს". და მხოლოდ ამ გზით წარმოიქმნება ლიდერობის თვისებები: როდესაც ბავშვს სურვილებში არ აჩერებენ, არამედ ეძლევათ შესაძლებლობა, გადაადგილდეს მათკენ. აქ მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვი ცდისა და შეცდომის საშუალებით მიემართოს მიზნისკენ - ამის წყალობით, ის შეისწავლის კავშირს მის ქმედებებს, მიღებულ შედეგებსა და შედეგებს შორის. დავუშვათ, რომ მშობელმა მისცა ფული ახალი მაისურისთვის, რაც ბავშვს ნამდვილად სურდა. მაგრამ მან ეს თანხა დახარჯა გასართობად. ისევ აზრი არ აქვს თხოვნას, ახლა მას ფულს მხოლოდ მომდევნო თვეში მისცემენ, ამიტომ მაისურის გარეშე გაუძლებს მას. ასე რომ, ბავშვი არა მხოლოდ ისწავლის რაიმეს სურვილს, არამედ პასუხისმგებლობით მიუდგება გეგმის განხორციელებას ან მიაღწევს მის მიღწევის სხვა გზებს (მაგალითად, საჭირო ფულის გამომუშავებით).
