სკოლამდელი და დაწყებითი სკოლის ასაკში მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვმა შეძლოს წარმოსახვითი აზროვნების ჩამოყალიბება. ეს გახდება ვერბალურ-ლოგიკური აზროვნების წინაპირობა. ვიზუალურ-ხატოვანი აზროვნების პროცესში ხდება ვიზუალური სურათების შედარება, რის შედეგადაც ბავშვს შეუძლია გადაჭრას კონკრეტული პრობლემა.
ინსტრუქციები
Ნაბიჯი 1
უკვე სკოლამდელ ასაკში ბავშვი იძენს ობიექტის წარმოდგენის უნარს, ხელში არ ეჭიროს იგი. ეს საუბრობს ბავშვის ვიზუალურ-ფიგურალურ აზროვნებაზე გადასვლაზე. მისი უკეთესად განვითარებაში სხვადასხვა სახის თამაშები ჯოხებით და ასანთებით გვეხმარება. დავალებები შეიძლება იყოს ისეთი, როგორიცაა ხუთი თვლის ჯოხიდან ორი ერთნაირი სამკუთხედის გაკეთება. ყველაზე რთული არის ამოცანები, სადაც საჭიროა ერთი მატჩის გადატანა ისე, რომ გარკვეული ფიგურა იყოს მიღებული. ჩვეულებრივ, ბავშვებს საკმაოდ უჭირთ ამგვარი ვარჯიშების მოგვარება. ამასთან, ზოგი ბიჭი სწრაფად აცნობიერებს დავალების არსს და წყვეტს მას რამდენიმე წუთში.
ნაბიჯი 2
ვიზუალურ-ფიგურატიული აზროვნების განვითარების შემდეგი ამოცანების კატეგორია არის ნახატების გაგრძელება. გარკვეული ფორმა გამოსახულია ფურცელზე. ბავშვს ეძლევა დავალება გააგრძელოს ნახაზი. ამ ამოცანის კიდევ ერთი ვარიანტია თემატური ელემენტების დამატება. დავუშვათ, რომ ბავშვს სასადილო მაგიდის სურათი აქვს წარმოდგენილი. მასზე არის თეფში და ჭიქა. შემდეგ, ბავშვს სთხოვენ დახატონ მაგიდის დაკარგული აქსესუარები. ეს ამოცანა არა მხოლოდ ბავშვის აზროვნების განვითარებაზე, არამედ მის კულტურული განვითარების დონეზეც საუბრობს.
ნაბიჯი 3
წარმოსახვითი აზროვნების განვითარების ერთ-ერთი ამოცანაა სურათისგან ამბის შედგენა. ბავშვი სწავლობს იმის გაანალიზებას, რაც სურათზეა ნაჩვენები. ცდილობს გააზრებას, დამოუკიდებლად გამოიცნოს რა ხდება პერსონაჟთან. ჩვეულებრივ, ბავშვებს აძლევენ ამბავს კონკრეტული სეზონის შესახებ. ამ დავალებას ხშირად იყენებდნენ პირველ კლასში ბავშვების მიღებისას. ასე განისაზღვრა მათი განვითარების დონე.
ნაბიჯი 4
ამოცანა "ზედმეტი აღმოფხვრა" ასევე პოპულარულია. ბავშვმა უნდა აირჩიოს ისეთი ობიექტებიდან ერთი, რომელსაც საერთო არ აქვს დანარჩენებთან. თავდაპირველად, ამოცანა შეიძლება საკმაოდ მარტივი ჩანდეს, მაგრამ სინამდვილეში, ბევრ ბავშვს უჭირს საგნების შედარება. დავალების შესრულებისას სთხოვეთ ბავშვს უპასუხოს კითხვაზე, თუ რატომ გამორიცხა მან ეს კონკრეტული საგანი. შესაძლებელია, რომ ბავშვმა დაინახა სხვა ლოგიკური კავშირი დანარჩენ ობიექტებს შორის. ამ დავალებას არ აქვს სწორი პასუხი, ვინაიდან თითოეულ ბავშვს შეუძლია რაიმე სახის საერთო მახასიათებლის მოძებნა ობიექტისთვის. თუ თქვენი ბავშვი არ დადის საბავშვო ბაღში და ცალკე არ ისწავლის მასწავლებელ-ფსიქოლოგთან, მაშინ მასთან დამოუკიდებლად უნდა ჩაატაროთ მსგავსი თამაშები, ვიზუალურ-ფიგურული აზროვნების განვითარების მიზნით.
