მშობლები, რომლებიც ელეგანტურ ახალშობილს პირველი სკოლის ხაზამდე მიაკითხავენ, იმედოვნებენ, რომ ის წარმატებით შეისწავლის დატვირთვას, მარტივად უმკლავდება დატვირთვას, დავალებებს თავად შეასრულებს და მშობლების შეხვედრებზე მათ მხოლოდ მადლობის მოსმენა მოუწევთ ლამაზი ბავშვის აღზრდისთვის მას მიმართავენ eulogies … ამასთან, უფრო ხშირად რეალობა შორს აღმოჩნდება იმედებისა და მისწრაფებებისგან.
ნებისმიერი ბავშვისთვის სასკოლო ცხოვრების დასაწყისი უზარმაზარი სტრესია. არაჩვეულებრივი გარემო, მკაცრი დისციპლინა, რეგულარული ინტენსიური დატვირთვები - ადრეული ბავშვობის თავისუფლების შემდეგ, ამან შეიძლება ხშირად მოულოდნელად და სამუდამოდ მოაცილოს ბავშვი სკოლას და ზოგადად სწავლის სურვილს.
პასუხისმგებელ მშობლებს, რომელთა უმრავლესობას, რომელიც ზრუნავს საკუთარი შვილის განვითარებაზე და ჯანმრთელობაზე, ესმის, რომ გავიდა ის დრო, როდესაც პირველ კლასში მოვიდა არამზადა, სრული დარწმუნებით, რომ ასწავლიდნენ კითხვასაც და თვლასაც. და აღარ დაბრუნდება.
აშკარაა, რომ ბავშვს უკვე უნდა ჰქონდეს ცოდნის საჭირო მარაგი სკოლისთვის: ასამდე დათვლა და სინჯების მიხედვით კითხვა მინიმუმ, თორემ ის ავტომატურად ხვდება მათ კატეგორიაში, ვინც აკადემიური მოსწრების თვალსაზრისით სისტემას ხურავს, რაც ნიშნავს რომ, პირველ რიგში, მას მოუწევს დაეწიოს, მეორეც, ეს დაუყოვნებლივ აყენებს ბავშვს ჩამორჩენილ მდგომარეობაში და ეს ფსიქოლოგიურად მძიმე ტრავმატულია. გარდა ამისა, მისი დაჭერა ყოველთვის უკიდურესად რთულია და, გამოცდილების თანახმად, ძალიან ცოტა ადამიანს მიაღწევს წარმატებას.
ჩხირები და კაკვები დაწერენ, რა თქმა უნდა, მაგრამ არა დიდხანს. თხუთმეტი - ოცი წლის წინ, როდესაც ისინი ექსპერიმენტებს აკეთებდნენ ძლიერი და მთავარი ბავშვებზე, პირველი კვარტლის ბოლოს, პირველმა სტუდენტებმა დაწერეს წაკითხული წიგნების მიმოხილვა და დაურთეს საკუთარი შესრულების ნახაზები. ხოლო მეორე კლასში x– ით ამოხსნეს განტოლებები.
მას შემდეგ სკოლაში შეიცვალა აზრი ადგილობრივებში, ბავშვები, რომლებმაც მხედველობა დაკარგეს დატვირთვისგან, გაიზარდნენ და ლინზებს ატარებენ, მაგრამ სკოლის სასწავლო პროგრამა მაინც რთულია და შრომას, ყურადღებას, დისციპლინას და რეგულარობას მოითხოვს.
აქ მშობლების ყურადღება და დახმარება არ შეიძლება შეფასდეს. უმეტესწილად, მშობლები ახლა სულ დაკავებულები არიან, აკეთებენ კარიერას, ფულს შოულობენ. თუ დაწყებით კლასში ბავშვი არ მიიპყრო ყურადღება, არ კონტროლდება გრაფიკის დაცვით და დავალებების რეგულარული შესრულებით, ის დარჩება სუპერ ერთგული ბებიების ან უპასუხისმგებლო ძიძების მოვლაზე - ძალიან მალე პრობლემები თავს იგრძნობენ.
რისი გაკეთებაც შეუძლია ბავშვს საკუთარ თავზე, მან უნდა გააკეთოს საკუთარ თავზეც. მასზე ჩამოკიდება და ყველა მოძრაობის კონტროლი, ან კიდევ უფრო უარესი, ამის გაკეთება, ასე სწრაფად, ნებისმიერ შემთხვევაში შეუძლებელია.
მაგრამ ბავშვის საყვედური რამის დაკარგვის გამო, არ ესმოდა, არ ჰქონდა დრო, ვერ უმკლავდებოდა რაღაცას - შეცდომას. ყოველთვის, ნებისმიერ ვითარებაში, ბავშვმა უნდა იცოდეს და იგრძნოს, რომ თქვენ მის მხარეზე ხართ, რომ მას დაეხმარება იმედი და დახმარება. არა დასჯა, არც საყვედური, არამედ წარუმატებლობის მიზეზის ძებნა და პრობლემის გადაჭრის გზები, დახმარება.
ყოველთვის დახმარება, როდესაც საჭიროა, მთავარი მცნებაა. არ შედარდეს უფრო წარმატებულ კლასელებთან ან უფროს ბავშვებთან, არ დაისაჯო შეცდომების გამო, არ გააკეთო ეს შენ ბავშვის ნაცვლად კარგი შეფასების გამო - ეს არის მარტივი წესები, რომლებსაც ხშირად არღვევენ მშობლები.
რა არის დახმარება? თუ ცოდნის ხარვეზი აღმოაჩინეს, დაუბრუნდით თემას, გაიგეთ, აუხსენით, აკონტროლეთ, დარწმუნდით, რომ ისწავლეთ რამე, რის გარეშეც შეუძლებელია გადასვლა. თუ დრო არ გაქვთ, არ გაქვთ საკმარისი მოთმინება ან მასალის ახსნის შესაძლებლობა - დაიქირავეთ რეპეტიტორი, დაეთანხმებით მასწავლებელს დამატებითი გაკვეთილების შესახებ. არ უნდა გამოტოვოთ ის მომენტი, როდესაც გაუგონარი, გაუგებარი თოვლის ბუზივით იწყებს აგებას, რომელიც ბავშვის აკადემიურ წარმატებას, მისი სიძლიერის, ინტელექტისა და შესაძლებლობებისადმი ნდობას ანელებს.
ამ ადრეულ ეტაპზე ყურადღებიანი მშობლების წინაშე შეიძლება აღმოჩნდეს ის ფაქტი, რომ სიზარმაცე ან სიზარმაცე ხელს არ უშლის ბავშვის წარმატებაში სკოლაში, არამედ ობიექტური პრობლემები, რომლებიც დაკავშირებულია თვისებებთან ან თუნდაც ჯანმრთელობასთან.
თვისება შეიძლება იყოს ის, რომ ბავშვი არის მემარცხენე, ხოლო სკოლის წინაშე ეს მკაფიოდ არ გამოიხატა და მშობლებმა ვერ შენიშნეს მათი მარადიული ცხოვრების რბოლაში. საბედნიეროდ, ამ ბავშვების გადამზადება ახლა არ ხდება და ეს უკვე პრობლემა აღარ არის. მაგრამ ეს არის მიზეზი, რომ დავინტერესდეთ ამ თემით და წავიკითხოთ ასეთი ბავშვების მახასიათებლების, მათი ინდივიდუალურობის შესახებ.
არც ისე დიდი ხნის წინ, მათ დაიწყეს საუბარი იმ პრობლემაზე, რომელიც ადრე კვალიფიკაციას უწოდებდა, როგორც სწავლის უნარშეზღუდულობას, განუვითარებლობას, თითქმის სისულელეს. ამ პრობლემას დისლექსია და დისგრაფია ეწოდება. ეს არ არის დაავადება ან საწინააღმდეგო, მაგრამ ამის მიუხედავად, ეს თვისება მნიშვნელოვნად ანადგურებს სიცოცხლეს, თუ პრობლემა დროულად არ გამოვლინდა, ვერ გაიგეს ან უგულებელყოფენ მას. ევროპაშიც, არც თუ ისე დიდი ხნის წინ, დისლექსიური სტუდენტები, რომლებმაც წარმატებით ისწავლეს უნივერსიტეტში, ატარებენ სამკერდე ნიშანს თავის წვერზე, რომელზეც წერია: "დაეხმარეთ სტუდენტს, ის არის დისლექსური". რა არის პრობლემა, როგორ ვლინდება იგი?
ასეთი დიაგნოზის მქონე ბავშვი (ნუ გეშინია ამ სიტყვის), შენახული ინტელექტის მქონე, კარგად არ აღიქვამს დაწერილ ტექსტს. იმისდა მიუხედავად, რომ მას შეუძლია ასოებით წარმართოს სიტყვები, საკმარისია თავისუფლად წაიკითხოს, გაუჭირდა წაკითხულის გაგება და ათვისება. მაგრამ ის ადვილად აღიქვამს ჟღერადობით მეტყველებას, ტექსტზე ჩაწერილ ტექსტს. ასეთი მახასიათებლის მქონე სტუდენტებისათვის პროგრესულ უნივერსიტეტებს აქვთ ენის ლაბორატორიები, სტუდენტებს უფლება აქვთ არ გააკეთონ ჩანაწერები, მაგრამ ჩაწერონ ლექციები დიქტოფონზე.
თუ ბავშვმა წაიკითხა გადმოსაწერად გამოყოფილი ტექსტი და ძნელია წაკითხულის წაკითხვის შემდეგაც რამდენჯერმე წაიკითხოს, ამას ყურადღება უნდა მიაქციოთ. შეეცადეთ თავად წაიკითხოთ ტექსტი, რომ მან მოუსმინოს და შემდეგ სცადოს მისი ხელახლა გადმოცემა. თუ ის მუშაობს, ყურადღება უნდა მიაქციოთ ამას, თქვენი დაკვირვების ხმამაღლა ხაზგასმისა და ხმის გაწევის გარეშე. ეს არის მიზეზი, რომ კარგად დავაკვირდეთ, როგორ ამზადებს ბავშვი ზეპირ დავალებებს, რადგან მას ესმის პრობლემის პირობების წაკითხვის შემდეგ. სცენები "Afftor Burns!" ყოველთვის არ არის სასაცილო. არავის სურს, მათი შვილი გახდეს სასაცილო.
გარდა ამისა, თუ ბავშვი ხშირად გამოტოვებს syllables, არანჟირებს მათ, ატრიალებს ასოებს, ეს ასევე არის სიგნალი, რომ ყურადღება მიაქციონ არსებულ ვითარებას და მიმართოს სპეციალისტს. დროულად გამოვლენილი დისლექსია და დისგრაფია ემორჩილება კორექტირებას, ხოლო თუ პრობლემები რჩება, მათი მოგვარება საკმაოდ წარმატებულად ხდება, მცოდნე და გაგებული ადამიანების რეკომენდაციების გამოყენებით.
დისლექსებს შორის ბევრი ცნობილი, თუნდაც გამოჩენილი ადამიანია, რომლებსაც არ შეუძლიათ წარმატებულად ჩათვალონ. ამ ფაქტმა ნევროპათოლოგებს დააფიქრა დისლექსიასა და ნიჭიერებას შორის კავშირის შესახებ. დისლექსიკოსთა ჩამონათვალში შედიან მაიაკოვსკი და აინშტაინი, ფორდი და დისნეი, ბილ გეითსი და კირა ნაითლი.
და კიდევ ერთი საერთო პრობლემა, რომელიც ხშირად განიმარტება, როგორც ცუდი აღზრდა, ლიცენზირება, ცუდი ხასიათი, მაგრამ სინამდვილეში მას აქვს ძალიან რეალური საფუძველი, ობიექტური მიზეზი, რომელიც ქმნის გარკვეულ უხერხულობას როგორც მშობლებისთვის, ასევე მასწავლებლებისთვის და ბავშვებისთვის. ამ პრობლემას ჰიპერექსციურობას უწოდებენ.
თუ ბავშვი, როგორც ჩვილი, ტირილს იწყებს, ნიკაპი კანკალებს მას შემდეგ, რაც დიდხანს ვერ შეძლო მისი დამშვიდება, ხელები აჩეჩილი აქვს - ეს ყველაზე ხშირად კითხვებს არ იწვევს. როდესაც ბავშვს საათობით ატარებენ შესვენების გარეშე, ძნელია დაწყნარდეს აქტიური თამაშის შემდეგ, არ იძინებს კარგად - ეს შეიძლება ვინმეს დიდხანს არ აფრთხილებს, ეს მიეკუთვნება ხასიათს, ბუნებრივ ენერგიას ბავშვობიდან.
რეალური პრობლემები იწყება სკოლაში, სადაც რთულია ზედიზედ ორმოცი წუთი ჯდომა, სადაც საჭიროა ყოველდღიური საშინაო დავალებების ორგანიზება, სადაც საჭიროა დისციპლინა და წესრიგი.
Hyperexcitability ახლა ფართო დიაგნოზია თანამედროვე ცხოვრებასთან დაკავშირებული სხვადასხვა მიზეზების გამო. ადრე მშობლები შენიშნავენ არსებულ პრობლემას და დახმარებას სთხოვენ პედიატრ ნევროლოგს, რომელიც გამოკვლევას და მკურნალობას დანიშნავს, უფრო ბედნიერები, ჯანმრთელები და წარმატებული ბავშვები იქნებიან.
მშობლად ყოფნა დიდი ბედნიერება და პასუხისმგებლობაა, რომლის გადასაადგილებელიც არავინ არის.ცხოვრებაში ყველაფერი არ არის ჩვენს ხელში, მაგრამ თუ დღეს ჩვენ შეგვიძლია გავაკეთოთ რამე ჩვენი შვილებისთვის, ეს მთავარი ამოცანაა, რადგან "პირველი წამის" გაანგარიშება დასრულებულია და იმედი აღარავის აქვს. ბოლოს და ბოლოს, თუ არა ჩვენ, მაშინ ვინ?
